"...Нельзя сводить духовный мир маленького человека к учению. Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы души ребенка были поглащены уроками, жизнь его станет не выносимой."

Образовательные и воспитательные процессы строятся по направлению: "Через национальные традиции, историю, культуру и нравственность - к воспитанию гражданина и патриота России.

Направления работы:

1. Здоровая школа

2. Закон и подросток

3. Семья и школа

4. Отечество

5. Познай себя

6. Сто дорог - одна твоя

7. Зеленая планета

8. Самородок

Схема воспитательной системы.

1. воспитание в процессе обучения;

2. воспитание в процессе игры;

3. внеурочная деятельность;

4.стиль, тон  отношений в школьном коллективе;

5.воспитание в процессе труда..

Главные методологические ориентиры педагогической деятельности школы.

1. Целостный подход.

2. Личностный подход.

3. Системный подход.

• внеклассная воспитательная работа;
• внешкольная воспитательная работа;
• работа с родителями и общественностью.

 Цели:

•         создание условий для формирования человека - гражданина, присвоившего культуру общества и умеющего ориентироваться в современных социальных условиях;; 

•         воспитать гармонию, всесторонне развитой творческой личности, способности к самореализации;

•         всестороннее развитие-включение школьника в многообразные виды деятельности:

•  интеллектуально-познавательную;

•  ценностно-ориентировочную;

•  трудовую;

•  общественно-полезную;

•  художественную;

•  физкультурно-спортивную;

•  игровую;

•  неформальную деятельность свободного общения;

 Задачи:

•         продолжать укреплять школьные традиции, способствующие созданию общешкольного коллектива;

•         формирование  активной жизненной позиции включение школьника в многообразные виды деятельность;

•         совершенствование классного коллектива, способного к совместной творческой деятельности;

 Цели и задачи:

•         развитие у учащихся креативности, творческого подхода к различным видам деятельности;

•         формирование умения ставить цели и достигать их, верить в собственные силы,

•         формирование самостоятельной, самодостаточной, творческой личности, четко осознающей себя в окружающем мире и уважающей право других людей на индивидуальность.